1、批詞語〖3字〗

2、(2)表達盡量準確。〖7字〗

3、讀了艾青詩選秋天的早晨這篇文章，通過對華龍這個地方的桃花的描述，寫了烈士的血不會白流，他們的精神將化作戰勝黑暗的力量。〖55字〗

4、補充式批注這種閱讀方法就是讓學生順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍學生的思維，打開學生的視野，讓學生學習作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。〖84字〗

5、可以把自己腦子里的小問號寫在書的空白處。〖19字〗

6、評價式批注要想發揮學生的主體地位，充分尊重他們的閱讀體驗，就應該允許并提倡他們對閱讀作出或褒或貶的評價。這樣的閱讀方法在詩歌里經常用到。他們往往在品味了詩詞以后，會對部分詩詞作出評價式的批注。〖90字〗

7、

8、(1)答題格式：什么人做什么事。〖12字〗

9、(2)你存在的疑問。(是什么?為什么?怎么樣?)〖16字〗

10、【例如：《散步》本文通過一家人在田野散步的生活場景，生動展現了一家人互敬互愛、和睦共處的深厚感情，體現中華民族尊老愛幼的傳統美德。】〖57字〗

11、(2)內容概括用詞要準確。一般10字左右，太長過于啰嗦，太短概括不清楚。〖30字〗

12、年7月，郁達夫“不遠千里從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味，并寫下了《故都的秋》，文中提到“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲〖82字〗

13、“一只白色眼圈的小鳥站在地下的房子的黑瓦上，像在想什么似的，看著彩云滿布的高空。”此句為景物描寫，詩人描寫了一只白色眼圈的小鳥，四句詩分別從外貌，動作，心理方面做了描寫，甚是入微。〖79字〗

14、文章以絢爛華麗的文筆，作者心目中的秋天，向我們展示了一個美麗的季節，惟妙惟肖，逼真動人。秋天來了！我圍著花園邊轉了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢！草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了。花瓣也紛紛落下，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經結了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了更多的歡樂。啊，秋天真是別有一番情趣。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了！秋天落葉秋天到了，秋姑娘帶來了珍貴的禮物是五彩繽紛的落葉。秋風掃過，樹葉紛紛落下來了，有的像鳥兒展翅飛翔，還有的像蝴蝶翩翩起舞，地上滿是落葉，給大地鋪上了一層地毯。銀杏樹葉像一把精致的小紙扇，倒過來又像少女的短裙美麗無比！它有一股淡淡的清香，聞一下，讓人感到清爽無比。梧桐樹也是美麗的。秋姑娘來到梧桐樹前，把梧桐樹葉變成了半黃半綠的葉子，落在地上，像是黃綠相間的雙色地毯。秋天最好看的落葉就屬楓葉了。楓葉有五個角，秋風一吹，像一顆顆紅紅的五星紅旗隨風飄蕩。從遠處看，像一片片紅云；到近處看，像一把把燃燒的火炬。我愛落葉！〖706字〗

15、(2)寫句。最好的方法是先摘抄5個，選擇其中的3個詞語寫話，訓練學生的片斷寫作能力。〖36字〗

16、【例如：《散步》：1、概括了本文的主要事件;2、跟誰一起散步?在哪里散步?散步發生了什么事?《羚羊木雕》：1、交待了文章的線索;2、關于木雕的故事是怎樣的?文章主要想表達什么?】〖69字〗

17、要邊讀邊想，多問幾個為什么。如：蟋蟀為什么要在秋天里唱歌？它唱的好聽嗎？〖31字〗

18、批內容(20字左右)〖8字〗

20、(1)標題在文中的作用：概括內容、表達中心、線索、點明時間地點感情。〖27字〗

21、以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“長”形容嘯，送聲長遠，暗示是在長峽之中。“空谷傳響”，直言在山中。“久絕”，回應“兩岸連山，略無闕處”。〖51字〗

22、寫秋峽以代表性事物猿來表現，寫猿又分兩層，一是直接敘述，一是引漁歌為證。〖32字〗

23、批標題〖3字〗

24、批結構〖3字〗

25、(1)不管文章多長，盡量分為3——4個部分。劃分不要過細，標準不要過于統一，只要有道理即可。〖37字〗

26、賞析：〖2字〗

27、聯想式批注閱讀教學的一個重要任務就是培養學生的聯想能力，讓他們能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于學生知識的遷移、信息的歸類整合。〖72字〗

28、可以在書上批批畫畫。〖9字〗

29、本詩寫于1939年9月。在秋天的早晨，艾青來到桂林鄉間，感慨鄉村生活雖然貧窮，但當自己要離開時卻依舊留戀不舍，于是寫下了《秋晨》。〖57字〗

30、這里盛開的桃花，是社會解放的象征，表達作者必勝的信念。〖24字〗

31、“可憐的鄉村的早晨”，因為在詩人北方的鄉間那里是一個十分貧窮。沒有什么好事物的地方這樣寫為下文埋下伏筆，從而更加的突出本文的中心思想——對祖國的熱愛。〖67字〗

32、用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安作者懷著對蟋蟀的喜愛之情。〖53字〗

33、學做批注是四年級語文上冊第六單元的語文要素，我們可以從這些角度去做批注，可以針對課文內容有疑問的地方，覺得課文寫的好的地方，可以是從課文內容有啟示的地方，可以是對課文的寫法，還可以是對人物的評價，對課文的聯想等角度來做批注。〖104字〗

34、寫漁歌也是一言“峽長”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。〖50字〗

35、可以記錄自己讀書的感受。〖11字〗

36、寫猿又圍繞著“山”和“哀”兩個重點，從而顯示秋峽的特色。〖22字〗

37、(1)選詞。至少挑選5個，尋找課文中有價值、有品位的詞語5個。例如成語、形容詞、動詞等;可以注音、解釋、造句、賞析。〖45字〗

38、寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，開筆多變。接著以實景補足前意，林澗之間，清冷肅穆。這時已無江水喧騰，也不見草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。〖72字〗

39、也讓人從這句漁歌中體會到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。〖25字〗

40、寫作片斷：北方的天氣暴怒無常，冬雪一片接著一片，天空也日漸憔悴了。唯有庭院里，一樹的梅花傲然綻放，爛漫得一塌糊涂。】〖50字〗

41、給文章批注其實很簡單。〖10字〗

42、寫作背景：〖4字〗

43、【例如：《秋天的懷念》摘選：憔悴、翻來覆去、爛漫、暴怒無常、絮絮叨叨〖25字〗

44、通過描寫桂林鄉間的貧苦和樣貌特征，從而生動形象的表達出詩人對桂林鄉間的留戀以及對祖國大好河山的熱愛。〖48字〗