1、直接式。對(duì)于教師的一般性提問(wèn)，學(xué)生易答且回答正確的，對(duì)教師基本的教學(xué)要求，學(xué)生做得比較好的等，教師可采取直接的方式給予肯定。〖56字〗

2、首先是基本的出勤到崗情況，老師不遲到不早退，按時(shí)上下班、按時(shí)上下課。〖30字〗

3、教師也是人，也有需求。〖9字〗

4、其次，是學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步的情況和來(lái)自家長(zhǎng)的各方面反饋。不管帶什么樣的學(xué)生，什么樣的班，只要學(xué)生是在進(jìn)步的，都給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果達(dá)到一個(gè)非常優(yōu)秀的水平，就更是要不吝惜獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于搞教研，并且也有很好的教研成果的，也應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。〖98字〗

5、一方面是傳統(tǒng)意義上的賞，可以是績(jī)效工資，可以是職位晉升，可以是上課視頻推廣等，反正就是賞到教師心坎里，賞到點(diǎn)子上，賞在刀刃上！現(xiàn)在之所以很多地方補(bǔ)課嚴(yán)重，其實(shí)說(shuō)到底就是為了錢(qián)，一小時(shí)800，一小時(shí)1000的大有人在，4個(gè)小時(shí)趕上一個(gè)月工資了，肯定有人挺而走險(xiǎn)！馬克思教導(dǎo)我們：一旦有適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)，資本家就會(huì)大膽起來(lái)。有百分之五十的利潤(rùn)，它就鋌而走險(xiǎn)；為了百分之一百的利潤(rùn)，它就敢踐踏一切人間法律；有百分之三百的利潤(rùn)，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞死的危險(xiǎn)。”（《馬克思恩格斯全集》第17卷第258頁(yè)），這是有道理的！當(dāng)然，賞肯定是賞不了這么多，所以我才說(shuō)了三點(diǎn)調(diào)動(dòng)積極性的并行方法。〖255字〗

6、比較式。對(duì)教師提出的具有思考性的問(wèn)題，或思考有一定難度的問(wèn)題，如句子的含義，人物的形象、情感，作者的寫(xiě)作目的等等，學(xué)生通過(guò)教師啟發(fā)和認(rèn)真的思考，能夠比較準(zhǔn)確或比較全面正確的回答的，教師則可采取對(duì)比式的語(yǔ)言予以激勵(lì)。〖97字〗

7、本人從教已十五載，從剛參加工作時(shí)的毛頭小伙，到如今的不惑之年。對(duì)如何調(diào)動(dòng)教師積極性的問(wèn)題，我感慨頗多，現(xiàn)結(jié)合自己工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。〖64字〗

8、最后想根據(jù)網(wǎng)友舉薦，點(diǎn)評(píng)幾個(gè)特殊省份，安徽山東等的賞罰可以打聽(tīng)學(xué)習(xí)一下，而沈陽(yáng)等地的教育應(yīng)該多治理一下，目前確實(shí)存在很大問(wèn)題！〖58字〗

9、不管是教師還是其它行業(yè)，想要調(diào)動(dòng)的積極性，必須建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制。〖30字〗

10、但是教師和其他單位有不同之處：〖14字〗

11、從教二十多年，從充滿激情的年輕教師到棱角磨平的老教師。要提高積極性，無(wú)非是這幾個(gè)方面更好。一是要有好的教育環(huán)境。二是有保障的物質(zhì)條件。三是有好的人文環(huán)境。〖70字〗

12、其實(shí)現(xiàn)在教師積極性不高是一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種群體現(xiàn)象！只有妥善做好賞、罰、精神層次三位一體，才能真正提高老師積極性，就目前而言，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，想一蹴而就的改變是絕對(duì)不可能的！〖81字〗

13、穩(wěn)定性，教師可以一輩子在一個(gè)地方工作。〖17字〗

14、第二方面就是很多人不能理解的罰！有人肯定會(huì)說(shuō)，罰也能調(diào)動(dòng)積極性，開(kāi)玩笑呢。其實(shí)不然，賞和罰自古不分家，只有罰的有力度，罰的有水平，才能更加襯托賞的英明和好處。現(xiàn)在很多地方教育抓到老師補(bǔ)課罰一個(gè)月工資，這種罰根本沒(méi)用，老師2天就能把錢(qián)補(bǔ)課補(bǔ)回來(lái)！而且舉報(bào)人的孩子或親屬還有可能遭受不公平待遇！社會(huì)調(diào)研過(guò)安徽等地懲罰力度可以借鑒！只要抓到補(bǔ)課，直接從老師，到教導(dǎo)主任，到直管副校長(zhǎng)，到校長(zhǎng)，層層處罰，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)口述的案例，因?yàn)橛猩舷录?jí)有利益關(guān)系，一次實(shí)名舉報(bào)，直接從下到上，全部革職處分！試想，這種力度下，誰(shuí)敢動(dòng)歪心思，誰(shuí)敢給舉報(bào)家長(zhǎng)穿小鞋！同時(shí)，教師不敢動(dòng)歪腦筋的同時(shí)，有積極性的賞，老師積極性自然就鼓動(dòng)起來(lái)了！換句話解釋，就像洪水一樣，只堵不疏肯定要出問(wèn)題的，重罰就是堵，小賞就是疏！〖304字〗

15、在學(xué)校管理中，為調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，有人曾沿用過(guò)去那種單純的、說(shuō)教式的思想教育的方法。結(jié)果面對(duì)新的社會(huì)形勢(shì)，顯得力不從心;有人曾借鑒西方的管理經(jīng)驗(yàn)，大搞物質(zhì)刺激，濫發(fā)獎(jiǎng)金，結(jié)果事與愿違，不僅職工的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，反而引起了職工之間的攀比心理、人際矛盾。學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)人的積極性。而要調(diào)動(dòng)教師的積極性，重在激發(fā)教師內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)，這才是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的根本。什么是積極性呢?心理學(xué)把積極性看成是人在心理能動(dòng)狀態(tài)下的一種行為的動(dòng)力表現(xiàn)。它包括人的認(rèn)知、情感、意志等多種心理成分處于興奮活躍狀態(tài)，使人的智力、體力、能力發(fā)揮出最大的活力，成為人的行為的推動(dòng)力。那么人的積極性是怎樣形成的呢?心理學(xué)家研究表明:人的積極性行為有其形成的規(guī)律，從其產(chǎn)生的心理機(jī)制來(lái)看，它由需要-→動(dòng)機(jī)-→行為-→目標(biāo)四個(gè)階段構(gòu)成。從中我們可以看出，需要是人的積極性行為的基礎(chǔ)和源泉。由于需要的驅(qū)使，使人產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，從而引發(fā)人的行為。同時(shí)，目標(biāo)作為行動(dòng)結(jié)果的超前反映，它能促使人的需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，對(duì)人的行為起著導(dǎo)向、激勵(lì)等作用。需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為的心理動(dòng)力的主要因素。人們追求的需要層次越高，目標(biāo)越明確、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，其行為的內(nèi)在動(dòng)力也就越大，因而其工作積極性也就越高漲、越持久。因此，我們要善于在滿足教師基本需要的基礎(chǔ)上，去激發(fā)他們產(chǎn)生高層次的需要。啟發(fā)他們樹(shù)立成就目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)“為工作而激勵(lì)，用工作去激勵(lì)”的構(gòu)想。〖565字〗

16、一、經(jīng)濟(jì)杠桿起著重要作用。記得一位老教師說(shuō)過(guò)，要想提高教師教學(xué)積極性，很簡(jiǎn)單，一個(gè)字“錢(qián)”。當(dāng)時(shí)我很不屑一顧，認(rèn)為太庸俗，與教師教書(shū)育人的職業(yè)不相吻合。事實(shí)證明了他的話還是有一定道理的。我第一年分到后劉中學(xué)時(shí)，當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)校成績(jī)位居全鎮(zhèn)之末，教師做一天和尚撞一天鐘。伊校長(zhǎng)學(xué)期初宣布，考全鎮(zhèn)第一的教師，每人獎(jiǎng)勵(lì)600元，進(jìn)步三個(gè)名次以上者再獎(jiǎng)勵(lì)200元。結(jié)果期末考試大部分教師教的學(xué)科都是全鎮(zhèn)前三，我教的四個(gè)班的政治成績(jī)從倒數(shù)前四考了正數(shù)前四，發(fā)了800元。要知道當(dāng)時(shí)我的月工資是200元，并且還是幾個(gè)月才發(fā)一次工資。再到下一學(xué)期不發(fā)獎(jiǎng)金了，成績(jī)又回到了以前。“錢(qián)”的重要性可想而知！當(dāng)然現(xiàn)在形勢(shì)不允許發(fā)獎(jiǎng)金福利之類的東西，有時(shí)即使一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師也可能不看在眼里，更重要的是對(duì)教師的精神獎(jiǎng)勵(lì)，要求教師有良好的師德，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。〖331字〗

17、一、從教師的需要入手，調(diào)動(dòng)教師的積極性。〖17字〗

19、二、用目標(biāo)誘發(fā)教師的積極性。〖12字〗

20、第三，也就是大家更不理解的精神支撐力量。有人說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)是金錢(qián)至上的社會(huì)，你想跟現(xiàn)在得人談精神，談支撐，談師德，無(wú)異于天方夜譚！其實(shí)不然，人區(qū)別于其他社會(huì)層次的一點(diǎn)就在于精神，換句話說(shuō)，就是誰(shuí)能不要點(diǎn)臉呢！我們可以以省為單位，市為單位，區(qū)為單位，進(jìn)行模范宣傳，這是一種榮譽(yù)。而伴隨榮譽(yù)的還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師的積極性自然也會(huì)提升！〖145字〗

21、獎(jiǎng)勵(lì)式。對(duì)上課思想集中的，作業(yè)做得正確的，書(shū)寫(xiě)也工整的，回答問(wèn)題精彩的等.進(jìn)行語(yǔ)言和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。〖43字〗

22、一般情況教師是不能開(kāi)除的，或者開(kāi)除不了。〖18字〗

23、學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)人的積極性。而要調(diào)動(dòng)教師的積極性，重在激發(fā)教師內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)，滿足教師的優(yōu)勢(shì)需要，從根本上發(fā)揮教師的積極性;樹(shù)立以教師為本的理念，從思想上調(diào)動(dòng)教師的積極性;為教職工樹(shù)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在工作中激發(fā)教師的積極性。〖120字〗

24、

25、工作量的多少和工資不能直接掛鉤。工作量是學(xué)校安排的，工資是財(cái)政發(fā)的，兩層皮，后勤人員，一節(jié)課不上，也可能是高級(jí)教師，工資可能7000。〖59字〗

26、本人大學(xué)教師，如何調(diào)動(dòng)老師的積極性，關(guān)鍵在個(gè)人，比如：有的老師，教書(shū)育人是副業(yè)，個(gè)人項(xiàng)目是主業(yè)，這種積極性的調(diào)動(dòng)大家會(huì)明白的；有的老師以教書(shū)育人為主業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，這種老師你不告訴他他也很有積極性。老師的學(xué)校環(huán)境、收入分配等都會(huì)影響積極性，說(shuō)白了，我認(rèn)為：作為老師應(yīng)對(duì)得起三尺講臺(tái)上人家對(duì)你的稱呼！不求名利，但求問(wèn)心無(wú)愧！〖144字〗

27、心理學(xué)認(rèn)為人的行為受感情、理智、欲望和需要的支配，未滿足的需要是人的行為起點(diǎn)，是積極的源泉。因此，管理者必須從教師工作的特點(diǎn)出發(fā)，利用教師的社會(huì)和個(gè)人的心理因素來(lái)激勵(lì)他們的行為，全面分析教師的各種未滿足的需要，包括：自尊榮譽(yù)、創(chuàng)造成就、進(jìn)修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要，誘發(fā)積極的動(dòng)機(jī)，采取有效的措施，正確的調(diào)節(jié)處理精神的需要，合理的滿足精神的正確需要，激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而煥發(fā)精神的積極性，并保證他們積極性的正確方向和持久性。〖205字〗

28、個(gè)人認(rèn)為，教師的積極性要從三方面入手。〖17字〗

29、純手機(jī)手敲，歡迎點(diǎn)評(píng)，歡迎留言，謝謝大家！〖17字〗

30、修辭式。修辭的激勵(lì)方式筆者認(rèn)為比較適宜于學(xué)生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動(dòng)聽(tīng)等，能給老師和同學(xué)們帶來(lái)美的享受的時(shí)候應(yīng)用。〖56字〗