1、引導“思”。一是從學生思維的“最近發展區”入手；二是善于變式思考；三是比較歸納，將數學知識系統化；四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生學會“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中”。〖108字〗

2、隨著新課改的實施與推進。說課是教學研究的重要手段，也是教師相互交流、相互學習和促進教師學習進步的重要途徑。以下是我對小學數學說課的幾點看法。小學數學說課稿包含以下幾點內容：〖80字〗

3、說教法和學法應說明如下幾點：〖13字〗

4、由于教學方法具有多樣性、綜合性、靈活性、發展性等不同特征，所以作為知識傳授者的教師必須要學會根據學科特點、不同的教學內容、學生的基礎、教學設施和條件以及自身的特點來選擇多種適當的教學方法，最終實現“教是為不教，學是為了會學。”〖101字〗

5、“教學，教學，教學生學”，教師在平時的工作中，一定要有意識的培養學生學會學習。有這么兩句話，對我們很有啟發：“數學老師不要太相信自己的嘴巴，學生的知識不是講出來的，是他自己學會的”、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”這兩句話深刻說明了掌握學習方法的重要性。〖121字〗

6、小學數學書課要輸出自己的特色，這不是很難的事情，因為你說的是自己的特色，那每個人都有自己的特點，特長，只要在教育教學知識的基礎上，運用各種教育教學的技能，或者是方法來配合起來用就很好。〖84字〗

7、說學法指導。〖5字〗

8、說出根據教材內容、學生實際、教學條件等設計的符合新課改新理念要求的教學方法。〖35字〗

9、主體參與的策略：1、多向溝通。生與生，師與生，做到資源共享。2、重視分層指導。教學的目標、要求、時間、練習的設計都要進行分層。3、加強操作（內部語言悄悄展開）。4、加強鞏固練習。做到層次性、針對性。5、及時評價，激勵評價。6、教學方法的研究轉化到學法的研究。做到三導（導情、導啟、導論）。7、重視“扶”。要在四個環節中給予“扶”：在學生思維受到阻礙時；轉化為能力時；在新舊知識銜接的地方；知識容易混淆的地方。〖163字〗

11、說教材內容。教材是教與學的重要媒介。〖16字〗

12、說教學目標。〖5字〗

13、說出怎樣指導學生運用學具(如工具書、教材、實驗用具等的方法)。〖26字〗

14、說出本課所采用的電教手段(如幻燈、錄音、電子計算機等)。〖23字〗

15、主體參與，讓學生主動參與學習過程。這是當前小學各科尤其是數學教學中最熱門話題，也是當今小學數學教學改革的方向。這要求教師真正把學生看成學生的主人，是知識的探索者。對此，教師一定要轉變觀念，要創造適合兒童的教育，而不是選拔適合教育的兒童。要樹立新的教學觀，教學是在教師的指導下，學生主動參與、創造發展的結果，提倡教師是學生學習的合作者和引導者，做到給學生一杯水，并不是教師有一桶水的問題和常流水的問題，要教育學生怎樣用杯子去取水，而不是硬灌給學生一杯水。〖207字〗

16、啟發“說”。首先啟發學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生有說自己想法的機會，可以讓學生根據某一問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組互相說。其次，引導學生用簡明、準確、規范的數學用語，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。〖137字〗

17、在說課中，說教法和學法是必不可少而且至關重要的一個環節，但在實際教學中，沒有一種單一的方法可以解決了一堂課，因此經常要用到多種方法。所謂教學方法，就是教師在教學過程中，引導學生為完成教學目的的任務所采用的工作方法。教學方法是為教學目的服務的，由于教育的對象有異同，教學內容的難易程度不一，所以教師要以正確的教育思想為指導，了解學生學習數學的特點，研究學生的學習方法，研究教學規律，根據教學內容和學生的具體情況，靈活地選用適當的教學方法，以取得最佳的教學效果。〖211字〗

18、指導學生數學基本學法的策略：小學生數學學習方法最終無非是“讀、聽、思、說、記、寫”。但在教學中，學生或多或少存在著一定的缺陷，如有的學生不會閱讀課本，有的不能認真聽課，有的思考能力極差，有的口頭表達能力差，還有的機械記憶多，理解記憶少，書寫格式混亂。所以要加強對學生的基本學法予以指導：〖124字〗

19、說課也有利于提高教師的自身素質。〖15字〗

20、通過說課活動，可以引導教師去思考。思考數學課為什么要這樣教，這就能從根本上提高教師備課的質量。〖43字〗

21、指導“記”。可以教給學生三種記憶法；①理解記憶法；②分類記憶法；③比較記憶法。〖32字〗

22、說出怎樣指導學生掌握學習策略(如預習、聽講、復習等方法)記憶方法及解題技巧等。〖34字〗

23、指導“寫”。數學學習中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數學語言轉化為數學符號；三是熟練掌握數學書寫格式；四是會作圖。〖68字〗

24、說課有利于提高課堂教學的效率。教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。〖73字〗

25、說出怎樣指導學生養成良好的學習習慣(如讀書、觀察、提問、自學等習慣)。〖29字〗

26、指導“讀”，①讀標題，要求能提綱挈領地抓住教材主要內容。②讀例題，在預習時要學生帶著問題讀例題。③讀插圖。④讀算式，按算式各部分的名稱讀，按算式所表示的意義來讀。⑤讀結語。指導學生讀書時，抓好三點，一是粗讀，邊讀邊圈、點、勾、畫。二是精讀。三是研讀。即在每章節內容學完后，整理學過的知識，弄清體系，小結歸納要點，形成知識網絡。〖137字〗

27、常用的教學方法分為兩類：第一類是基本的教學方法，如講解法、談話法（引導性談話、啟發性談話）、練習法、復習法、部分探討法、閱讀法、實習法、參觀法、自學輔導法、直觀演示法、實驗操作法等。第二類是綜合教學法，如發現法（引導發現法）、掌握學習法、程序教學法、計算機輔助教學法、嘗試教學法、分組教學法、游戲教學法、情境教學法、三算結合教學法、自學輔導教學法、六因素單元教學法、“綱要信息”圖表教學法等。〖163字〗

28、指導“聽”。首先要培養興趣，其次，是指導學生學會聽。〖20字〗

29、哈哈，我昨天面試完了.我就是考特崗教師小學數學的.數學義務教育課程標準實驗教科書《數學》（七年級上冊），湖南教育出版社出版這是我們湖南面試說課的教材.我這個小組一共有8個小題,需要抽簽.我可以告訴你我抽到的以及我看得到的:有理數(-),用字母表示數,一元一次方程(或者的解法),列代數式等等,最后兩章好像很少人抽到..祝你跟我一樣,說課順利!〖146字〗