1、一、加強范讀，聽思結合，化“停頓線”有形為無形〖18字〗

2、在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。〖73字〗

4、語文長句停頓方法〖8字〗

5、長句：板凳廠捆著一個頭發又長又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。〖30字〗

6、這一組短句可以改為一個長句。〖13字〗

7、（長變短）把幾個較短的句子變成起修飾限制作用的附加成分。〖25字〗

8、短句：板凳上捆著一個人，頭發又長又臟，胡子像野草，衣服破成一片一片。〖29字〗

9、加強范讀，有聲有色。低年級學生剛剛入學，對老師充滿了好奇和崇敬之情。教師通過抑揚頓挫、輕重緩急的朗讀和豐富的肢體語言，把語感正確地傳遞給學生，這種有聲、有形的范讀，比起冷冰冰單調的停頓線更易被學生接受。〖91字〗

10、(升高的這個音節quite可以用↑來表示)〖19字〗

11、有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。〖29字〗

12、句中上升〖4字〗

13、長句：中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創造精神的民族。〖32字〗

14、抓標點符號停頓。根據標點符號不同的作用,讀出合理的停頓,“句子”要讀得平緩,“問號”要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣。〖50字〗

15、長句，是指用詞較多，結構較復雜的句子，它的修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，或者某一成分結構比較復雜。短句指的是短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子。〖71字〗

16、小學語文長句停頓方法一〖11字〗

17、在一個長句子中,如果有許多重讀音節,按照降調的規律,應該逐個遞降。但由于重讀音節很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最后嗓音會低不下去。〖79字〗

18、在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現象。有時想要把句中某個字說的夸張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節還要高。對于我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。〖102字〗

19、短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。〖16字〗

20、三、在附加成分原來的位置上用指代的詞語。（長變短）在指代詞語的位置上用附加成分。〖35字〗

21、那是質量相當好、價錢也便宜、大家都喜歡用的新產品。〖22字〗

22、長句：《××××報》登載過××××中央旅行社總經理、國際部主任、國內部主任和財務主任因經營不力，使企業嚴重虧損，因而集體引咎辭職的消息。〖60字〗

23、二、讓幾個并列的修飾語分別修飾中心語，構成一種排比句（長變短）。讓排比句中分別修飾中心語的修飾成分，構成幾個并列的修飾語修飾一個中心語。排比句中的相同的中心語只保留一個。〖77字〗

24、朗讀時，句子與句子之間的停頓需要根據標點符號來確定停頓的長短；句子中間的停頓，需要把握句子里的詞意和語法結構，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。〖96字〗

25、意群停頓〖4字〗

26、聽思結合，掌握方法。范讀只是教師的一種教學手段，它的教學指向是幫助學生掌握合理停頓長句的方法。在學生學習長句的朗讀時，教師應該時刻注重學習方法的傳授。試想，教師范讀如果長期只讓學生單純模仿，缺少思考，學生沒有自己的想法和理解，他們的思維就得不到發展，學習語文的基本方法也難以掌握。〖128字〗

27、你好。你問：怎么把幾個句子變成一個長單句？長短句相互轉換，常見的有三種辦法。一、把起修飾限制作用的附加成分變成幾個較短的句子。〖56字〗

28、總之有時根據表達的需要，可以把一組短句子變成一個長句子，方法和長句變短句正好相反，即以其中一個短句為主干，把其余的短句變成短語做修飾語。〖63字〗

29、長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。〖16字〗

30、把握句子的句意和結構，根據句子成分、標點符號等形式進行停頓。〖27字〗

31、語文長短句的區別:長句包括主干成分——主謂賓和枝葉成分——定狀補，甚至有多層的定語和狀語。短路只有主干成分——主謂賓。〖49字〗

32、教師范讀時，可以讓學生一邊看書一邊認真聽，還可以鼓勵學生跟著自己輕聲地朗讀句子，等學生學習的能力逐漸增強，可以讀完完整的一句話，再讓學生跟讀。這樣的范讀形式，將有形停頓線變無形，不僅能激發學生對朗讀的興趣，還能調動學生朗讀的積極性和主動性。〖110字〗

33、（短變長）〖3字〗

34、句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。〖27字〗

35、因此，教師在范讀時，還應對學生提出思考的要求。如聽聽老師是〖26字〗

36、長句與短句的區別：〖8字〗

37、抓關鍵詞停頓。指導學生讀出邏輯重音,重音要通過增加聲音的力度及強度體現出來。〖35字〗

38、因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節,將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節上升的現象叫做句中上升。〖90字〗

39、意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的?？梢园凑諅€人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。〖43字〗

40、如：那是新產品，質量相當好，價錢也便宜，大家都很喜歡用。〖23字〗

41、短句：××××中央旅行社總經理、國際部主任、國內部主任和財務主任因經營不力，集體引咎辭職，《××××報》登載過這個消息。〖52字〗

42、短句：中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創造精神的民族。〖43字〗

43、可以把陳述句變成疑問句，反問句設問句反過來也是可以的，還可以把程序變成短句吧，短句變成長句，也可以把傘句變成整句，把整句整句整句整句改變句式的題目，經常會在高考的語言文字運用里面會考查得到的〖89字〗

44、句子可以按照它的意思和結構分成小段,這樣的小段就叫做意群。〖27字〗

45、長句特點：表意嚴密，內容豐富，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容和嚴密精確的思想。短句特點：能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現人物，反映事物的迅速變化，表現作者激越的情緒或果斷肯定的語氣。〖86字〗

46、只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。〖19字〗

47、篇文章的趣事要去進行，怎么樣的修改？〖16字〗