1、誰家遭不幸，他安慰周濟。〖10字〗

2、序語之后的停頓，如一、二、三等。〖12字〗

3、從語言的交際功能看,散句是它的自然形態,也是基本形態,人們平時說話、寫文章,主要用散句〖38字〗

4、長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。也是唐代對七言詩的習慣說法。〖61字〗

5、朗讀時，句子與句子之間的停頓需要根據標點符號來確定停頓的長短；句子中間的停頓，需要把握句子里的詞意和語法結構，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。〖96字〗

6、長句，唐人習慣稱七言古詩為長句。〖14字〗

7、抓關鍵詞停頓。指導學生讀出邏輯重音,重音要通過增加聲音的力度及強度體現出來。〖35字〗

8、復句中的各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示；復句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當于單句的分段的句子，如：海花才落，杏花又開了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我們上西山去。這三個復句各包含兩個分句。同一復句里的分句，說的是有關系的事。一個復句只有一個句終語調，不同于連續幾個單句。〖156字〗

9、意群停頓〖4字〗

10、小學語文長句停頓方法一〖11字〗

11、一、加強范讀，聽思結合，化“停頓線”有形為無形〖18字〗

12、復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子。例如：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。〖48字〗

13、因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節,將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節上升的現象叫做句中上升。〖90字〗

14、句中上升〖4字〗

15、在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現象。有時想要把句中某個字說的夸張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節還要高。對于我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。〖102字〗

16、聽思結合，掌握方法。范讀只是教師的一種教學手段，它的教學指向是幫助學生掌握合理停頓長句的方法。在學生學習長句的朗讀時，教師應該時刻注重學習方法的傳授。試想，教師范讀如果長期只讓學生單純模仿，缺少思考，學生沒有自己的想法和理解，他們的思維就得不到發展，學習語文的基本方法也難以掌握。〖128字〗

17、散句就是結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用的一組句子。長句就是指詞語多，結構復雜的句子。例如：一個夏天的早晨，在北京一個綠樹成蔭的賓館里，服務員們高高興興地往大樓上掛起鮮紅的標語：“熱烈歡迎勞模大會的代表！”〖93字〗

18、一般短句結構有主，謂，賓組成或主，謂組成。〖17字〗

19、只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。〖19字〗

20、把握句子的句意和結構，根據句子成分、標點符號等形式進行停頓。〖27字〗

21、單個句子無所謂整散,許多句子組織在一起就有了整散的區別.〖26字〗

22、分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。〖23字〗

23、有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。〖29字〗

24、但是單句和復句界限比長句短句分明〖16字〗

25、長、短句是根據詩歌的字數而命名的〖15字〗

26、長句是指結構復雜、詞語較多的句子；短句是指結構簡單、詞語較少的句子。短句結構主+謂+賓長句就是在短句的基礎上加上形容詞等。〖54字〗

27、單句，是由短語或單個的詞構成的句子，有特定的語調，能獨自表達一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子。〖48字〗

28、意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的?？梢园凑諅€人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。〖43字〗

29、整句則是一種修辭方式,是一種輔助形態,它除了在格律詩、快板詩、對口詞等少數文藝形式中起主導作用外,一般都要與散句結合使用.〖55字〗

30、長句的作用：將短句改為長句，這會使句子更加生動、形象、具體，使句子更加優美！〖32字〗

31、整句是結構相同或相似的一組句子。例如：誰家辦喜事，他登門祝賀。〖27字〗

32、句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。〖18字〗

33、是句子非常的長，一般有一百多的樣子或50多形容句子非常的多字，也非常的多一般像作文里面就有很多差距或者別的〖51字〗

34、整句和散句是相對的一組概念.〖13字〗

35、長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。〖16字〗

36、單句，是由短語或單個的詞構成的句子，有特定的語調，能獨自表達一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。〖60字〗

37、在一個長句子中,如果有許多重讀音節,按照降調的規律,應該逐個遞降。但由于重讀音節很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最后嗓音會低不下去。〖79字〗

38、單句是只有一套主謂成分構成的句子。復句是由兩個或兩個以上意義密切聯系、結構互不包含的單句組成的句子。組成復句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。由復句的定義可知：在復句里，單句只是一個分句。〖93字〗

39、以短句為主與長句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，往往構成對偶、排比的修辭格；散句指字數多少不等，參差錯落的。〖73字〗

40、一、長句與短句〖6字〗

41、(升高的這個音節quite可以用↑來表示)〖19字〗

42、短句表達效果可能畫龍點睛，同樣鏗鏘有力。但也可能表述不清不知所云〖30字〗

43、短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。〖55字〗

44、長短句整散句:長短錯落,駢散結合,亦莊亦諧,靈活搭配,交替使用,可使語言在句式的變換中增強表現力,同時,也可以使句式變得整齊,增添了音韻美。〖60字〗

45、長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子.〖30字〗

46、整句指結構相同或相似,形式勻稱的句子〖17字〗

47、表達效果：長句短句相結合也就是長短散句，一方面，它可以詩節奏鏗鏘，富有音樂的美感，使語氣加強。〖41字〗

48、長句的表達效果可以把事情說得更詳細一些，既可能寫得氣勢磅礴，也可能啰嗦。〖33字〗

49、抓標點符號停頓。根據標點符號不同的作用,讀出合理的停頓,“句子”要讀得平緩,“問號”要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣。〖50字〗

50、單句是由短語或單個的詞構成的句子，獨立的表達一個相對完整的意思并且有一定的語氣語調。復句由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子。組成復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。〖94字〗

51、散句則是指結構不同,形式錯落的句子.〖16字〗

52、七言的稱為長句,五言的稱為短句.〖14字〗

53、因此，教師在范讀時，還應對學生提出思考的要求。如聽聽老師是〖26字〗

54、長句一般20字左右，最長的有一兩百個字。〖18字〗

55、句子可以按照它的意思和結構分成小段,這樣的小段就叫做意群。〖27字〗

56、單句是由一套主謂賓構成的句子。例如：我愛祖國。〖20字〗

57、而長句則是包括結構復雜的單句和復句中包含著長句的句子，除了主，謂，賓之外還帶有一定的修飾成分如定，狀，補。〖47字〗

58、語文長句停頓方法〖8字〗

59、句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。二、整句和散句〖104字〗

60、例如《滕王閣序》中以對偶、排比參差錯落，就使整個駢文有了一種洶涌的氣勢所在，另一方面，它可以使作者想要表露的思想和情感層層鋪墊遞進，通過長句短句結合使作者的語氣有了側重和非側重之分，層層深入最終達到高潮。〖93字〗

61、可分為主謂句非主謂句兩類。一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。復句，是指由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成的句子。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。復句中的各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示；復句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當于單句的分段的句子，如：海花才落，杏花又開了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我們上西山去。這三個復句各包含兩個分句。同一復句里的分句，說的是有關系的事。一個復句只有一個句終語調，不同于連續幾個單句。整句就是排列在一起的一隊或一組結構相同或相似的句子。排列在一起的一隊或一組結構相同或相似的句子。指一對或一組結構相似的句子，形式整齊，音韻和諧，節奏協調，氣勢貫通，適合于加強語勢、強調語義，表達豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。散句指句式靈活而富有變化的句子，長短不一，自由活潑，生動感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如。從語言的交際功能看，散句是它的自然形態，也是基本形態，人們平時說話、寫文章，主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態，它除了在格律詩、快板詩、對口詞等少數文藝形式中起主導作用外，一般都要與散句結合使用。長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。1簡單的說就是只要含有謂語的句子就叫句子而短句是不包含定狀補的修辭成分只留下主謂賓甚至只留下謂語的句子2短句，包括短的單句和復句中結構簡單的句子。一般短句結構有主，謂，賓組成或主，謂組成。而長句則是包括結構復雜的單句和復句中包含著長句的句子，除了主，謂，賓之外還帶有一定的修飾成分如定，狀，補。〖693字〗

62、加強范讀，有聲有色。低年級學生剛剛入學，對老師充滿了好奇和崇敬之情。教師通過抑揚頓挫、輕重緩急的朗讀和豐富的肢體語言，把語感正確地傳遞給學生，這種有聲、有形的范讀，比起冷冰冰單調的停頓線更易被學生接受。〖91字〗

64、一般是7個字，不是有七言律詩，其實長句不是以字來論，是以表達完整的一個意思〖34字〗

65、短句的作用：短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口〖29字〗

66、一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。〖48字〗

67、在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。〖73字〗

68、復句，是指由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成的句子。〖34字〗

69、頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小;在句子里，一個頓號相當于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示〖52字〗

70、教師范讀時，可以讓學生一邊看書一邊認真聽，還可以鼓勵學生跟著自己輕聲地朗讀句子，等學生學習的能力逐漸增強，可以讀完完整的一句話，再讓學生跟讀。這樣的范讀形式，將有形停頓線變無形，不僅能激發學生對朗讀的興趣，還能調動學生朗讀的積極性和主動性。〖110字〗

71、一般說來,凡帶有“主—動—賓”結構的主動句通常都可有相對應的被動句.〖28字〗

72、“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。整句效果：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。散句效果：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。三．單句與復句〖89字〗

73、辨別單復句，不能片面看字數多少，句子中間有無停頓，關鍵要看句子包含了幾套句子結構：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復句。〖58字〗

74、散句指句式靈活而富有變化的句子，長短不一，自由活潑，生動感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如。從語言的交際功能看，散句是它的自然形態，也是基本形態，人們平時說話、寫文章，主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態，它除了在格律詩、快板詩、對口詞等少數文藝形式中起主導作用外，一般都要與散句結合使用。長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。1簡單的說就是只要含有謂語的句子就叫句子而短句是不包含定狀補的修辭成分只留下主謂賓甚至只留下謂語的句子2短句，包括短的單句和復句中結構簡單的句子。〖251字〗

75、整句就是排列在一起的一隊或一組結構相同或相似的句子。排列在一起的一隊或一組結構相同或相似的句子。指一對或一組結構相似的句子，形式整齊，音韻和諧，節奏協調，氣勢貫通，適合于加強語勢、強調語義，表達豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。〖105字〗