1、長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。〖39字〗

2、抓關鍵詞停頓。指導學生讀出邏輯重音,重音要通過增加聲音的力度及強度體現(xiàn)出來。〖35字〗

3、長句特點：表意嚴密，內容豐富，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容和嚴密精確的思想。短句特點：能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表現(xiàn)作者激越的情緒或果斷肯定的語氣。〖86字〗

4、①將下面散句改為整句。十八年來，我有時把你當作驕傲的資本，有時你又成為我進取的障礙，興致一來，我希望你的美會成為世界之最；但一時發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。改為：十八年來，我有時把你當做驕傲的資本，有時把你看作進取的障礙，有時我希望你的美成為世界之最，有時我恨不得把你削掉做尼姑。〖130字〗

5、句中上升〖4字〗

6、有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。〖29字〗

8、加強范讀，有聲有色。低年級學生剛剛入學，對老師充滿了好奇和崇敬之情。教師通過抑揚頓挫、輕重緩急的朗讀和豐富的肢體語言，把語感正確地傳遞給學生，這種有聲、有形的范讀，比起冷冰冰單調的停頓線更易被學生接受。〖91字〗

9、因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節(jié),將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節(jié)上升的現(xiàn)象叫做句中上升。〖90字〗

10、短句表達效果可能畫龍點睛，同樣鏗鏘有力。但也可能表述不清不知所云〖30字〗

11、意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的。可以按照個人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。〖43字〗

12、只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。〖19字〗

13、因此，教師在范讀時，還應對學生提出思考的要求。如聽聽老師是〖26字〗

14、散句改為整句〖6字〗

15、小學語文長句停頓方法一〖11字〗

16、短句特點：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強。〖16字〗

17、(升高的這個音節(jié)quite可以用↑來表示)〖19字〗

18、能夠理解和運用常見的句式,這是高考《語文科說明》中提出的要求。〖27字〗

19、變換方法:〖4字〗

20、以短句為主與長句搭配,使整段句子錯落有致,富有變化,讀起來朗朗上口.〖30字〗

21、長句，是指用詞較多，結構較復雜的句子，它的修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，或者某一成分結構比較復雜。短句指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強的句子。〖71字〗

22、在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。〖73字〗

23、更換、增減部分詞語。〖8字〗

24、在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現(xiàn)象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現(xiàn)象。有時想要把句中某個字說的夸張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節(jié)還要高。對于我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。〖102字〗

25、整句與散句結合,更有句式富于變化,生動活潑的效果,句式整齊中間見變化,語氣氣促中有舒緩,整散相間,使文章語勢激蕩而又意味綿長〖56字〗

26、篇文章的趣事要去進行，怎么樣的修改？〖16字〗

27、聽思結合，掌握方法。范讀只是教師的一種教學手段，它的教學指向是幫助學生掌握合理停頓長句的方法。在學生學習長句的朗讀時，教師應該時刻注重學習方法的傳授。試想，教師范讀如果長期只讓學生單純模仿，缺少思考，學生沒有自己的想法和理解，他們的思維就得不到發(fā)展，學習語文的基本方法也難以掌握。〖128字〗

28、長句的表達效果可以把事情說得更詳細一些，既可能寫得氣勢磅礴，也可能啰嗦。〖33字〗

29、可以把陳述句變成疑問句，反問句設問句反過來也是可以的，還可以把程序變成短句吧，短句變成長句，也可以把傘句變成整句，把整句整句整句整句改變句式的題目，經(jīng)常會在高考的語言文字運用里面會考查得到的〖89字〗

30、朗讀時，句子與句子之間的停頓需要根據(jù)標點符號來確定停頓的長短；句子中間的停頓，需要把握句子里的詞意和語法結構，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。〖96字〗

31、意群停頓〖4字〗

32、長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。〖16字〗

33、長短句就是指結構復雜、詞語較多的句子；短句就是指結構簡單、詞語較少的句子.〖33字〗

34、整句:結構大致相同,包式比較整齊。〖14字〗

35、語文長短句的區(qū)別:長句包括主干成分——主謂賓和枝葉成分——定狀補，甚至有多層的定語和狀語。短路只有主干成分——主謂賓。〖49字〗

36、長句與短句的區(qū)別：〖8字〗

37、一、加強范讀，聽思結合，化“停頓線”有形為無形〖18字〗

38、抓標點符號停頓。根據(jù)標點符號不同的作用,讀出合理的停頓,“句子”要讀得平緩,“問號”要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣。〖50字〗

39、句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。〖27字〗

40、語文長句停頓方法〖8字〗

41、最后呈現(xiàn)出排比樣的句式。〖11字〗

42、整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式,往往構成對偶、排比的修辭格；散句指字數(shù)多少不等,參差錯落的句式.〖45字〗

43、教師范讀時，可以讓學生一邊看書一邊認真聽，還可以鼓勵學生跟著自己輕聲地朗讀句子，等學生學習的能力逐漸增強，可以讀完完整的一句話，再讓學生跟讀。這樣的范讀形式，將有形停頓線變無形，不僅能激發(fā)學生對朗讀的興趣，還能調動學生朗讀的積極性和主動性。〖110字〗

44、調整和改換句子結構。〖9字〗

45、②將下面劃線整句改為散句；盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。改為：盡管這些來自不同地方的人們彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。〖105字〗

46、要使散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。能夠體現(xiàn)結構相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成對偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。如：〖102字〗

47、在一個長句子中,如果有許多重讀音節(jié),按照降調的規(guī)律,應該逐個遞降。但由于重讀音節(jié)很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最后嗓音會低不下去。〖79字〗

48、把握句子的句意和結構，根據(jù)句子成分、標點符號等形式進行停頓。〖27字〗

49、散句:結構零散,式長短相差較大。〖13字〗

50、年、1988年、1994年的高考中都有關于句式的考題。1986年、1988年是根據(jù)要求改寫句式;1994年是補寫句子,要求所補句子必須跟提供的例句句式相同。關于句式的內容很多,本文只談一下散句改整句的問題。要將散句改為整句,需弄明白什么是散句,什么是整句。散句和整句是根據(jù)語法結構和字數(shù)的多少來確定的。散句是結構不同、長短不齊的句子。整句是結構相同或相近、字數(shù)大體相等、排列整齊的句子。散句自由活潑,富于變化;整句形式整齊,音節(jié)勻稱,可以起到強調某種意義和加強語勢的作用。明確散句和整句的不同特點,這是將散句改為整句的根本前提。下面就從這個前提出發(fā),談一談將散句改為整句的具體方法。一、選準需要改動的部分。其他句式的變換,如主動句改被動句,陳述句改反間句,肯定句改否定句,都是全句改動,而散句改整句則大多情況下是改動一部分.這需要改動的部分,是本該使用整句卻因為文字功底差而寫成散句的部分,或者是整句不整的部分.根據(jù)語境細心揣摩,不難找出。〖380字〗

51、短句結構主+謂+賓長句就是在短句的基礎上加上形容詞等.〖24字〗