1、7、嚴格規范作業要求，加強書寫訓練，做好學生作業中的“錯題集”的登記工作，并針對學生的錯題情況，設置相應的典型的錯題集，歸納出解決的辦法，采取多樣的形式加以指導。〖71字〗

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……〖109字〗

3、(4)在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如：〖30字〗

4、一、創設情境，激趣導入〖9字〗

5、荷花課文〖4字〗

6、(2)提問：說說作者是怎樣看荷花的?〖14字〗

7、④飽脹：飽滿得發脹。〖8字〗

8、②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。〖21字〗

9、清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。〖28字〗

10、9、開展語文實踐活動，并結合當地的實際，充分開發和利用各種資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。指導習作時，注意激發學生的生活熱情，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。〖88字〗

11、⑤破裂：出現裂縫。〖7字〗

12、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。〖60字〗

13、能開動腦筋，想出識字的好方法，用幾句話和好朋友交流，激發用形聲字規律識字的興趣。〖36字〗

14、用“查閱《古詩通》、詢問家長、上網查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩名句。〖28字〗

15、③清香：清淡的香味。〖8字〗

16、(1)指名分段朗讀課文。對于舉手的同學，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定;對學生的朗讀表現給予肯定。〖44字〗

17、⑥姿勢：身體呈現的樣子。〖10字〗

18、舞蹈蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳〖14字〗

19、4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。〖24字〗

20、四、再讀課文，理清脈絡〖9字〗

21、認識本課生字9個，初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。〖26字〗

22、結尾；你們要相信你們的努力，不會白費時間，會做出最公平的判斷，奮斗的汗水要灑在成功的笑容里，讓童年的花朵綻放在夢想的追逐中，在薪火相傳的國學寶庫里，我們相信，經典文字是有力量的，它會賜予我們堅實的翅膀，讓我們在未來的日子里飛得更高，飛得更遠！〖109字〗

23、正確朗讀課文，選擇課文中的一兩首兒歌背一背。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。〖36字〗

24、猜謎游戲：課件出示〖8字〗

25、(3)組織學生反復朗讀：學生體會作者是怎樣看荷花時，老師趁勢引導學生說出是從哪段課文中體會到這一點的，再組織學生反復誦讀相應的段落。(課文第2段可組織學〖69字〗

26、一年級題型不太難，基礎知識要牢記，對于課文講解主要是課文能熟練朗讀，生字詞會寫，多讀，多寫，多看。〖42字〗

27、配樂齊讀全文。〖6字〗

28、要求：(1)遇到生字多讀幾遍，要讀準字音，看清字形;〖20字〗

29、身穿白衣衫，綠裙水上漾。謎底：荷花。〖14字〗

30、二、初讀課文，熏陶情感〖9字〗

31、教學過程：〖4字〗

32、請學生用一個詞來形容自己看過的荷花。(白白的荷花、粉粉的荷花、亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花……)〖41字〗

33、生進行發散性誦讀，鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味;課文第3段可組織〖38字〗

34、3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。〖24字〗

35、(2)把句子讀通順;〖7字〗

36、5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。〖25字〗

37、引起閱讀興趣〖6字〗

38、8、講究方法，運用“結對子”、“開小灶”等不同形式，關心愛護后進生，因材施教，引導他們健康成長，提高學習成績。〖43字〗

39、過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。〖22字〗

40、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。〖91字〗

42、五、布置作業〖5字〗

43、一個小姑娘，長在水中央，〖10字〗

44、(1)PPT出示詞語：〖8字〗

45、在拼音教學中，首要任務就是學拼音，其次是認識漢字，再次是讀兒歌。要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。〖85字〗

46、學生進行競賽性誦讀，鼓勵學生一個比一個讀得好;課文第4段可組織學生進行示范性誦讀，〖38字〗

47、三、細讀課文，激活語感〖9字〗

48、六、板書設計〖5字〗

49、挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞〖15字〗

50、①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。〖12字〗

51、課件呈現多幅荷花照片，播放背景音樂〖16字〗

52、(答案：迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花…)等〖19字〗

53、檢查自讀情況〖6字〗

54、學生自讀課文〖6字〗

55、初聞荷香再賞荷姿幻化荷花〖12字〗

56、交流討論結果：課文共五個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分。〖56字〗

57、以優生的朗讀為樣板，鼓勵學生向優生學習朗讀。)〖20字〗

58、小結：文章通過敘述、描寫、抒情，脈絡清晰，層層深入，生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再一次美美地讀一讀這篇文章。〖70字〗

59、6、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在口語交際教學中，重視創設情境，使學生入情入境地進行交際。此外，要重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動與進行口語交際，不斷提升口語交際能力。〖91字〗

60、(2)自由讀;指名讀;開火車讀;齊讀。〖13字〗

61、看荷花想荷花〖6字〗

62、(3)畫出不認識、不理解的字詞。〖12字〗

63、開場白：親愛的各位同學們，大家好，我們走進校門，看那陽光燦爛，鮮艷如花，那是豆蔻年華最絢麗的色彩，聽歡聲笑語書聲朗誦那是有緣相聚最動人的旋律，傳承國學經典之清華培養厚德吾學之人才是我們的宗旨，今天在這個充滿智慧眼神眺望的舞臺上，讓我們一起開始我們的經典誦讀！〖118字〗

64、小組討論。〖4字〗

65、(在新的教學思想下，我們不提倡以往的給課文劃分段落。其實對一篇文章的理解也是“仁者見仁，智者見智”，不需要一個死的劃分，就如這篇文章，可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至還會有其他的劃分方法。但把握思路、理清脈絡也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個死板的、固定的答案。)〖151字〗

66、2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。〖76字〗

67、語言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數不勝數，我古代偉大的詩人中許多都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶，文章的題目就叫“荷花”。〖110字〗

68、正確、流利、有感情地朗讀課文。〖12字〗

69、出示問題，指導再讀：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住作者的思路呢?帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。〖48字〗