愛情就像魔方、有著六種色彩、六種不一樣的心情、有懷疑的、有分離的、有苦澀的、有吵架的、有郁悶的、有二心的。當你不斷的變換著你手中的魔方、六種心情摻雜在一起、比如分離和吵架碰到一起、這意味著什么、？但當你把一種心情轉到一起的時候、它就會碰撞消失、就像愛情一樣、需要耐心、用心。〖118字〗

放下所謂的驕傲和冷漠，接受一個并不完美但已經習慣的生活，努力去回應一份愛，是不是就可以很幸福？若只怕付出的你不珍惜，你付出的，我呵護到底。與其拿感情去賭愛一個人卻時刻承受傷害，還不如坦然接受一份不放棄，舍不得，雖吵雖鬧仍然牽腸掛肚的感情。〖108字〗

三月底的鄭州，初春的氣候已經是艷陽高照，如同我們東方紅〖25字〗

教育一行〖4字〗

5〖1字〗

人來參加快樂魔方初級師訓的心情一樣。〖17字〗

這是我做為一名〖7字〗

教師第一次參加這樣的培訓活動，〖14字〗

快樂魔方的兩位培訓師姬老師和鄭〖15字〗

老師充滿激情和智慧的講座讓我耳目一新，受益匪淺。〖22字〗

通過這次培訓我了解到了快樂魔方作文的標準課堂結構，知道〖26字〗

了如何備出高質量的作文課，〖12字〗

熟悉了快樂魔方作文的特點——動漫課〖15字〗

堂，〖1字〗

以及要成為一個優秀的作文老師所要具備的基本素質。〖23字〗

最讓我感〖4字〗

觸良多的還是快樂魔方的精髓——賞識教育：〖17字〗

教育不在乎教授了多少〖10字〗

知識給孩子，而在與如何激發孩子的興趣，將他（她）的潛力點爆出〖26字〗

來。以下是我幾天培訓下來的幾點感悟與各位分享：〖21字〗

1、

用賞識激發孩子的寫作興趣〖12字〗

著名教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。唯獨〖24字〗

從心里發出來，才能打到心靈深處。”學生有極大的可塑性，作為教〖26字〗

師的我們必須滿懷信心去關心他們，〖15字〗

用愛心去撥動他們的心弦，〖11字〗

用智〖2字〗

慧，〖1字〗

去叩開學生的心靈之窗，〖10字〗

幫助他們譜寫一曲優美動聽的青春之歌。〖17字〗

對于作文有難度的同學，〖10字〗

只要這樣的同學的文章中有一個好段，〖16字〗

一個〖2字〗

好句，哪怕一個好詞，我們都要及時給予鼓勵，極大激發學生作文的〖27字〗

興趣。對有進步的學生給予這樣的話語：〖16字〗

“你真是一個小才女”〖8字〗

“你〖1字〗

怎么能想出這樣的詞，〖9字〗

真是太棒了”〖5字〗

……

作為一個孩子當他聽到從老〖12字〗

師嘴里發出肺腑的激勵語怎能不開心，〖16字〗

怎能不愿意作文呢？得到賞識〖12字〗

的孩子是自信的，〖7字〗

是快樂的，〖4字〗

他必定會將這種成功的樂趣自動地轉化〖17字〗

為學習的動力，寫好作文自然是件水到渠成的事情。〖21字〗

2、用心給孩子創設一個有趣的寫作情境〖16字〗

大部分學生害怕作文、〖9字〗

應付作文、〖4字〗

抄襲作文，〖4字〗

面對作文無可奈何，〖8字〗

對寫作不感興趣，帶著一種抵觸、無可奈何的情緒去寫的，這種情況〖27字〗

長期下去就會使學生厭惡作文，〖13字〗

寫出的文章干巴巴的，〖9字〗

從而永遠失去〖6字〗

學習作文和提高寫作能力的機會。〖14字〗

歸其原因就是這樣的學生的內心是〖15字〗

空的，〖2字〗

一個內心是空的學生怎么又能寫出感人至深的文章呢？姬老師〖26字〗

的課堂經驗介紹里所說的小游戲、舞蹈、故事、謎語、音樂、戲劇等〖25字〗

等精心設計的導入方法，〖10字〗

給我們提供了啟發學生寫作的平臺，〖15字〗

同時也〖3字〗

使我知道只要我們愿意給孩子搭設一個感興趣的平臺，〖23字〗

他們便會在作〖6字〗

文中給我們意想不到的驚喜。〖12字〗

3、用豐富的方法引導孩子學會寫作〖14字〗

葉圣陶老先生說：〖7字〗

“

訓練學生作文，必須注重于傾訴他們的生活〖18字〗

積蓄。〖2字〗

”

凡是緊密貼近學生生活實際的作文題，功底再差的學生都能〖25字〗

有話可寫，甚至有的學生還會有超常的表現。相反，寫作內容若是學〖27字〗

生比較陌生的，學生的寫作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果〖27字〗

也就可想而知了。〖7字〗

快樂魔方作文引導學生會作文的一妙法便是適時利〖22字〗

用現時生活中點點滴滴的時機：一場雨、一場雪、班級突發事件、班〖26字〗

級和學校組織的活動〖9字〗

……

引導學生學會觀察，〖8字〗

學會欣賞，〖4字〗

學會用心去〖5字〗

感悟生活，〖4字〗

隨時隨地都有作文，〖8字〗

學生在這樣的引導下怎能不愛上作文，〖16字〗

愛上寫作呢？〖5字〗