1、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應(yīng)多聽多看少說。---《人生格言》蘇格拉底甘肅人民出版社1997年出版〖41字〗

2、只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上能作出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時候，我就變成一個真正有技巧的人了。馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》人民出版社1979年出版第303頁〖71字〗

3、----------------------候成彬〖3字〗

4、兒童的魅力好像音樂。羅曼.羅蘭〖13字〗

6、培養(yǎng)情感的藝術(shù)：1、巧設(shè)懸念，誘發(fā)感情；2、以情傳情，情感共鳴；3、以景傳情，情景交融；4、以美傳情，情滿胸臆；5、以理激情，陶冶情操；6、以神傳情，內(nèi)化品格。---《教育方法與藝術(shù)全書》高長梅〖73字〗

7、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。--《人生格言》愛迪生甘肅人民出版社1985年10月出版〖38字〗

8、--------------------------楊小燕〖3字〗

9、教學(xué)的藝術(shù)，全在乎把年輕人天生的好奇心喚醒，然后加以滿足。---A.F〖28字〗

10、書是音符，談話才是歌。契訶夫--《人生格言》彭長城編著甘肅人民出版社1985年10月出版〖38字〗

11、道德情感---這是道德信念、原則性，精神力量的血肉和心臟，沒有情感的道德就變成了干枯的、蒼白的語言，這種語言只能培養(yǎng)出偽君子。---蘇霍姆林斯基〖60字〗

12、有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。--蒙臺梭利〖60字〗

13、教育家魏書生在學(xué)生面前，從不以教師行長者的身份自居，凡事采用與學(xué)生商量的口氣，哪怕是最差的學(xué)生，在他的眼里也是一個需要尊重、理解、認(rèn)識的人。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖88字〗

14、最簡短的回答是行動。---《人生格言》赫爾巴特甘肅人民出版社1997年出版〖31字〗

15、---------------------------張文東〖3字〗

16、用“我”代替“你”開頭，可避免對學(xué)生指責(zé)批評和攻擊，如“我真擔(dān)心你回來這么晚，我以為你有什么事”。---《青少年心理教育》，第30頁，知識出版社，1995年出版，張元〖64字〗

17、教師給學(xué)生的評語要從德、智、體、美、勞諸方面給予評價，切忌片面；注意針對性，教師要抓住學(xué)生特點，避免千人一面，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)，通過評語給學(xué)生以具體的指導(dǎo)；充滿期望，教師評語要傾注“師情”，體現(xiàn)“愛心”，使學(xué)生能通過老師鼓勵的話語找回自尊與自信，獲得前進(jìn)的動力與勇氣。語言上要具體化，避免泛泛空談；要情感化，動之以情，曉之以理，才能導(dǎo)之以行。“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”。許多好學(xué)生是教師評價的結(jié)果。---《新課程中教師行為的變化》傅道春編著首都師范大學(xué)出版社2001年11月出版。〖203字〗

18、---------------------------劉愛云〖3字〗

19、為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得好的教學(xué)效果，有必要用情感性語言來感化學(xué)生，這些空洞的說教，抽象的議論，枯燥的言詞效果要好得多。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖82字〗

20、----------------------信長江〖3字〗

21、己所不欲，勿施于人——孔子〖10字〗

22、---馬卡連柯〖4字〗

23、----------------------唐群英〖3字〗

24、----------------------史軍〖2字〗

25、----------------------董運萍〖3字〗

26、讀書有三到：謂心到、眼到、口到——朱熹〖14字〗

27、友愛、協(xié)作、守紀(jì)、禮貌、集體觀念能力，等等這些都是高素質(zhì)人才必備的品質(zhì)，如果沒有這些技能的培養(yǎng)，一個再聰明的孩子也只可能被培養(yǎng)成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華〖82字〗

28、熱情就是一個人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極力量。《馬克思恩格斯全集》〖30字〗

29、教學(xué)活動是一種特殊的情境中的人際交往活動，師生雙方共同參與的教學(xué)活動中，不僅傳遞著認(rèn)知信息和情感信息，而且還會自覺不自覺地交流著師生彼此之間的人際情感，教師對學(xué)生的情感，會從教師的情感，也會從教師的一言一行、一笑一顰中表現(xiàn)出來，為教師所心領(lǐng)神會，彼此情感會互相影響，互相交流，形成一條情感回路，它們分別是教師對學(xué)生的情感，和學(xué)生對教師的情感，在教學(xué)中情境中的語言，情緒表現(xiàn)。教師的“一笑一顰”直接影響學(xué)生的情緒表現(xiàn)。----《情感教育心理學(xué)》盧家楣上海教育出版社2000年11月第二版。〖217字〗

30、---------------------隋曉楓〖3字〗

31、---------------------------王志友〖3字〗

32、作為長輩，在談話中我們理應(yīng)更加細(xì)心，更加富有同情心。我們應(yīng)該努力地尊重我們的孩子，從而營造出更加友好的談話氛圍。--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華〖68字〗

33、人們的情感是許多層面和各種趨向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有親邁的、關(guān)懷的、思念的、也有同情的、惋惜的、憐憫的、還有悲痛的、哀傷的、恐懼的等。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖84字〗

34、----------------------闞艷〖2字〗

35、---------------------趙宏玲〖3字〗

36、--------------------------伏舜霞〖3字〗

37、---------------------------唐書坤〖3字〗

38、愛是真正使人復(fù)蘇的動力。歌德〖13字〗

39、真懂的人不需大聲叫。---《人生格言》達(dá).芬奇甘肅人民出版社1997年出版〖30字〗

40、朗讀課文也應(yīng)飽含激情，以聲傳情，聲情并茂，進(jìn)行形象而逼真地描繪，輔助輕重緩急的語調(diào)，把課文中的論述故事、人物形象讀好，讀活讀出滋味，這樣才能激發(fā)學(xué)生讀書興趣的求知欲望。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖100字〗

41、---------------------------張玉娟〖3字〗

42、藝術(shù)就是情感。羅丹〖8字〗

43、說話周到比雄辯好，措詞適當(dāng)比恭維好。---《人生格言》培根甘肅人民出版社1997年出版〖36字〗

44、勸導(dǎo)孩子多想想如何去取得成功，而不要為成功路上可能會遇到的坎坷過多地?fù)?dān)憂。相信自己能夠取得成功的人，才能夠成為一位成功者。--《哈佛才子》〖61字〗

45、教師在語言修養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)重點進(jìn)行口頭語言修養(yǎng)和口語表達(dá)斬訓(xùn)練，努力造就自己的口才。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖62字〗

46、語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要，最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。---但丁《人生格言》彭長城編著甘肅人民出版社1985年10月出版〖77字〗

47、當(dāng)父母學(xué)會如何用語言向孩子表達(dá)對他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華〖74字〗

48、言辭是行動的影子。---德謨克利特。--《人生格言》彭長城編著甘肅人民出版社1985年10月出版〖39字〗

49、發(fā)自內(nèi)心的話，就能深入人心。尼扎米--《人生格言》彭長城編著甘肅人民出版社1985年10月出版〖41字〗

50、“教師要以慈父的態(tài)度對待學(xué)生”，即使“在糾正學(xué)生的過失時，既不能諷刺挖苦，也不應(yīng)辱罵。有些教師在責(zé)備學(xué)生的過失時好象是在嫌惡學(xué)生，這就會挫傷學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的積極性”。---《昆體良教育論著選》人民教育出版社1989年出版。〖94字〗

51、而在情感教學(xué)中，還要強調(diào)教學(xué)言語的生動、活潑、形象、富有情感和感染力，甚至有一定的幽默感，以便使講課言語不僅能傳知，也能傳情，獲得科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。----《情感教育心理學(xué)》盧家楣上海教育出版社2001年出版。〖93字〗

52、愛產(chǎn)生愛。---《中外名人名言》周麗主編赫里克商務(wù)印書館國際有限公司出版2001年9月出版〖39字〗

53、--------------------------李彩云〖3字〗

54、

55、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。---“費氏教育法”的創(chuàng)立者，美國學(xué)者費特弗森〖39字〗

56、父母親和教師的個人表現(xiàn)是兒童觀察周圍世界的第一窗口…兒童以教師為榜樣，相信他的每一句話。無條件的執(zhí)行他的要求。蘇霍姆林斯基〖57字〗

57、把自己體驗到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。------托爾斯泰〖37字〗

58、孩子是可以敬服的。魯迅〖10字〗

59、善是精神世界的太陽。雨果〖11字〗

60、藝術(shù)就是情感。---羅丹---《人生格言》彭長城編著甘肅人民出版社1985年10月出版〖34字〗

61、青少年時期是道德品質(zhì)，人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，是孩子的身心發(fā)展由不成熟到逐漸成熟，道德待業(yè)由他律逐漸向自律過渡。這時的孩子可塑性極強，既可向積極方面發(fā)展，形成很好的品德；也能往消極方面轉(zhuǎn)化，形成不良道德傾向。---《教子成才的科學(xué)與藝術(shù)》張永泰等著工商出版社〖117字〗

62、我只會出了一滴水，卻得到了整個海洋的回報。諺語〖21字〗

63、言語是心靈的圖畫。雷--《人生格言》彭長城編著甘肅人民出版社1985年10月出版〖35字〗

64、敏而好學(xué)，不恥下問——孔子〖10字〗

65、一日無書，百事荒蕪。——陳壽〖10字〗

66、激勵學(xué)生是要用富有情感的語言去激勵，以情激情，激發(fā)學(xué)生心靈中潛在的情感，激起學(xué)生思想深處蘊藏著的熱情，鼓勵學(xué)生克服自身缺點，放下思想包袱，增強上進(jìn)心和自信心，更好地學(xué)習(xí)和成長。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖105字〗

67、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。諺語〖18字〗

68、語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達(dá)的問題。---雅科布松《情感心理學(xué)》〖35字〗

69、---------------------------李龍?zhí)?i>〖3字〗

70、知過則改永遠(yuǎn)不嫌遲的。莎士比亞〖14字〗

71、以“我”為主的語言表達(dá)方式，可以減少孩子的抵觸情緒和對抗心理，孩子的某個行為錯了，與其直接批評他，不如說出這種行為給別人帶來的感受，還可以避免攻擊孩子的人格。---《教子良方---兒童、青少年心理教育與性教育》楊霞、張元著知識出版社1995年出版〖105字〗

72、人們對愛的尋覓，往往緣于曾經(jīng)的失落。諺語〖18字〗

73、---------------------------郭傳柏〖3字〗

74、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。--《人生格言》馬卡連柯甘肅人民出版社1997年出版〖36字〗

75、當(dāng)你感覺學(xué)生對你講的話不感興趣，似聽非聽，或者聽而不信，無動于衷的時候，要想打動學(xué)生的心，取得學(xué)生的信任，就應(yīng)當(dāng)用充滿真情實感的語言和學(xué)生交談，和學(xué)生交心，使學(xué)生感受到你是出于真情實義，是給他講真話。這樣的語言才有力量，才能打動學(xué)生，贏得學(xué)生的心。---《教師實用語言藝術(shù)》鄭曉舜華化出版社2000年6月出版〖136字〗

76、善意、尊重的原則；師生共意原則；協(xié)調(diào)一致原則；自我意識原則；意識調(diào)控原則；積極作用原則；程序控制原則。---《成功愉快教育全集》孫錦濤、紀(jì)登訓(xùn)、王大凱、章葉英新華出版社。〖68字〗

77、教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。---《班主任工作漫談》魏書生漓江出版社1993年8月出版〖120字〗

78、一個班集體，一旦用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來，一旦成員們都姑言行中盡可能多地用尊重別人的方式，獲得別人對自己的尊重，這個集體就會產(chǎn)生極大的凝聚力，每個生活在集體中的人都會感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績。---《班主任工作漫談》魏書生漓江出版社1993年8月出版〖130字〗

79、當(dāng)父母學(xué)會如何用語言向孩子表達(dá)對他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。--《哈佛才子》〖61字〗

80、寄希望于言語之間，相信你能吸取這次教訓(xùn)，發(fā)揮你的聰明才智……廖建華〖29字〗

81、----------------------黎燕丹〖3字〗

82、聲調(diào)運用所以具有意義，倒不是僅僅為了嘹亮的唱歌，漂亮的談吐，而是為了準(zhǔn)確地、生動地、有力地表達(dá)自己的思想感情。〖49字〗

83、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子〖18字〗

84、能引起學(xué)生興趣的，不是某種專門附加的東西，而是教材本身……善于提示已知的東西與新的東西的深刻的內(nèi)在聯(lián)系，這是激發(fā)興趣的訣巧之一。---《公民的誕生》蘇霍姆林斯基〖69字〗

85、---------------------------王海郁〖3字〗

86、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝哈爾濱出版社2003年出版〖29字〗

87、有位哲人說過，要想知道一個民族的未來，看看他們的孩子就知道了。諺語〖30字〗

88、要想知道一個民族的未來，看看他們的孩子就知道了。諺語〖24字〗

89、不憤不啟，不悱不發(fā)。孔子〖10字〗

90、凡你不愿寫下來并且簽字負(fù)責(zé)的事，就不要說。---《人生格言》E.W甘肅人民出版社1997年出版〖39字〗

91、情感本身蘊含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達(dá)的問題。----《情感教育心理學(xué)》盧家楣〖36字〗

92、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子〖14字〗

93、語言本身蘊含著巨大能量，這可以幫助解決情感表達(dá)的問題。雅科布松《情感心理學(xué)》〖34字〗

94、普遍流行著一種錯誤的觀點，認(rèn)為人的行為似乎只是邏輯推理和所得結(jié)論的結(jié)果，其實，情感支配人的行為的作用是巨大的，許多極其重要的決定是在情感的直接影響下采取的。---Ⅱ.N.杜布洛夫斯基〖81字〗

95、用“我”代替“你”開頭，可避免對學(xué)生指責(zé)批評和攻擊，如“我真擔(dān)心，你回來這么晚，我以為你有什么事”。---《教子良方---兒童、青少年心理教育與性教育》楊霞、張元著知識出版社1995年出版〖73字〗

96、言語是心靈的圖畫。---《人生格言》雷甘肅人民出版社1997年出版〖27字〗

97、孩子需要愛，特別是當(dāng)他們必須得愛的時候。--《人生格言》赫爾巴特甘肅人民出版社1997年出版〖40字〗

98、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈〖16字〗

99、沒有人的情感，就從來沒有、也不能有人對真理的追求。列寧〖24字〗

100、教學(xué)是一個獨具特色的表演藝術(shù)，是區(qū)別于其它任何表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定。---羅伯特.特拉佛斯〖54字〗