1、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

2、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

3、教育人就是要形成人的性格。——歐文

4、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

5、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

6、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

7、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

8、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

9、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

11、國將興，必貴師而重傅。——荀子

12、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

13、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

14、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

15、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

16、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

17、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

18、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

19、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

20、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知

21、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

22、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

23、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

24、師者，所以傳道授業解惑者也。——韓愈

25、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知

26、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

27、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

28、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

29、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

30、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

31、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

32、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

33、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

34、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

35、不憤不啟不悱不發。——孔子

36、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——孔子

37、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

38、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

39、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

40、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

41、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

43、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

44、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

45、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

46、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

47、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

48、不遷怒，不貳過。——孔子

49、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

50、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知