1、句中上升〖4字〗

2、抓標點符號停頓。根據標點符號不同的作用,讀出合理的停頓,“句子”要讀得平緩,“問號”要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣。〖50字〗

3、句子的謂語是“提出”，其前帶有的狀語是:“一定、也”、“在文章形式方面”（介詞結構）。〖30字〗

4、加強范讀，有聲有色。低年級學生剛剛入學，對老師充滿了好奇和崇敬之情。教師通過抑揚頓挫、輕重緩急的朗讀和豐富的肢體語言，把語感正確地傳遞給學生，這種有聲、有形的范讀，比起冷冰冰單調的停頓線更易被學生接受。〖91字〗

5、把握句子的句意和結構，根據句子成分、標點符號等形式進行停頓。〖27字〗

6、三是某一成分結構比較復雜。〖12字〗

7、二是并列成分用得多；〖9字〗

8、長句變短句（一）明確特征長短句句式結構特點長句與短句：長句字數多，容量大，結構比較復雜，故表意嚴密、內容豐富、富有氣勢；短句字數少，結構簡單，表意靈活，簡潔明快，節奏感強；長句一般有三個特點：〖81字〗

9、長變短就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復句分句或一個句組，變換后的短句既可以是單句，也可以是復句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內容完整、語句連貫的話。〖73字〗

10、意群停頓〖4字〗

11、語文長句停頓方法〖8字〗

12、例如《滕王閣序》中以對偶、排比參差錯落，就使整個駢文有了一種洶涌的氣勢所在，另一方面，它可以使作者想要表露的思想和情感層層鋪墊遞進，通過長句短句結合使作者的語氣有了側重和非側重之分，層層深入最終達到高潮。〖93字〗

13、(升高的這個音節quite可以用↑來表示)〖19字〗

14、短句的作用：短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口〖29字〗

15、長句是相對于短句而言的，長句中的修飾語多，長句的并列成分多，在表達效果方面，長句表達嚴密周詳，平和莊重，細膩委婉，氣勢暢達，有較強的邏輯性。詩歌往往短小精悍，但用長句表達，詩歌就會有不一樣的味道。何其芳的詩歌擅長用長句敘述，因此他的詩歌就有一種細膩委婉的韻味。這一個心跳的日子終于來臨。你夜的嘆息似的漸近的足音我聽得清不是林葉和夜風的私語，麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲。〖166字〗

16、一是修飾語（定語、狀語）用得多；〖12字〗

17、這是一個長句，因為句中有較多的附加成分。分析的方法是先找出句中的主要成分，然后再看主要成分所帶的附加成分。〖49字〗

18、長句與短句的定義與作用(長句變短句,首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三:—是修飾語(定語、狀語)多,二是并列成分多,三是某一成分的結構比較復雜。)長句與短句:長句字數多,容量大,結構比較復雜,故表意嚴密、內容豐富、富有氣勢;短句字數少,結構簡單,表意靈活,簡潔明快,節奏感強。〖117字〗

19、在一個長句子中,如果有許多重讀音節,按照降調的規律,應該逐個遞降。但由于重讀音節很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最后嗓音會低不下去。〖79字〗

20、有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。〖29字〗

21、長句是指結構復雜、詞語較多的句子；短句是指結構簡單、詞語較少的句子。短句結構主+謂+賓長句就是在短句的基礎上加上形容詞等。〖54字〗

22、長變短的可操作性體現在所給出長句的修飾語的構成上，即修飾語只有是主謂短語、動賓短語或復句形式時才可以抽取出來單獨成句〖56字〗

23、朗讀時，句子與句子之間的停頓需要根據標點符號來確定停頓的長短；句子中間的停頓，需要把握句子里的詞意和語法結構，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。〖96字〗

24、教師范讀時，可以讓學生一邊看書一邊認真聽，還可以鼓勵學生跟著自己輕聲地朗讀句子，等學生學習的能力逐漸增強，可以讀完完整的一句話，再讓學生跟讀。這樣的范讀形式，將有形停頓線變無形，不僅能激發學生對朗讀的興趣，還能調動學生朗讀的積極性和主動性。〖110字〗

25、句子的賓語是“要求”，并帶有定語“嚴格的”。〖16字〗

26、因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節,將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節上升的現象叫做句中上升。〖90字〗

27、因此，教師在范讀時，還應對學生提出思考的要求。如聽聽老師是〖26字〗

28、短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。〖55字〗

29、只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。〖19字〗

30、長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。〖16字〗

31、句子可以按照它的意思和結構分成小段,這樣的小段就叫做意群。〖27字〗

32、長短句整散句:長短錯落,駢散結合,亦莊亦諧,靈活搭配,交替使用,可使語言在句式的變換中增強表現力,同時,也可以使句式變得整齊,增添了音韻美。〖60字〗

33、抓關鍵詞停頓。指導學生讀出邏輯重音,重音要通過增加聲音的力度及強度體現出來。〖35字〗

34、聽思結合，掌握方法。范讀只是教師的一種教學手段，它的教學指向是幫助學生掌握合理停頓長句的方法。在學生學習長句的朗讀時，教師應該時刻注重學習方法的傳授。試想，教師范讀如果長期只讓學生單純模仿，缺少思考，學生沒有自己的想法和理解，他們的思維就得不到發展，學習語文的基本方法也難以掌握。〖128字〗

35、短變長，則主要是把復句形式的幾個句子組合成結構復雜的單句。不管什么試題，都一定具有可操作性。〖42字〗

36、在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。〖73字〗

37、句子的主語是“人”，主語的定語有:“嚴肅地對待”（動詞短語）、“文章內容”（名詞短語）。〖30字〗

38、以短句為主與長句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，往往構成對偶、排比的修辭格；散句指字數多少不等，參差錯落的。〖73字〗

39、在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現象。有時想要把句中某個字說的夸張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節還要高。對于我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。〖102字〗

40、長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。也是唐代對七言詩的習慣說法。〖61字〗

41、長句的作用：將短句改為長句，這會使句子更加生動、形象、具體，使句子更加優美！〖32字〗

43、小學語文長句停頓方法一〖11字〗

44、意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的。可以按照個人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。〖43字〗

45、一、加強范讀，聽思結合，化“停頓線”有形為無形〖18字〗