1、負責教養育年的人，……他應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時，又要具有能夠經常莊重、安話、和藹地和學生交談的本領。

2、兒童的好奇心，只是一種追求知識的欲望，所以應該加以鼓勵，不獨因為它是一種好現象，而且因為這是自然給他們預備的一個好工具，給他們去除生來的無知的；他們如果不好問，無知就會使他們變成一種愚蠢無用的動物。

3、道德活動既受政府長官支配，又受良心的制約。

4、兒童其他的嗜欲應該小心地抑制，但是好奇心應該小心地加以鼓勵。

5、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次補救，它們的影是終身洗刷不掉的。

6、應該知道德行與善良的心靈比任何學問或文字都重要，要把他的主要工作放在形成學生的心理，使它具有一種正當的心情上面；……如果沒有這一點，不能排除不良的與邪惡的習慣，那么，文字、科學以及教育上的其他一切成就都沒有用處，就只能使得一個人變得更壞，更危險而已。

7、我們的身體只要從小養成習慣，它們是什么都受得了的。

8、好問的兒童發出的天真的，沒有經人教導過的發言，常常可以使得一個肯用思想的人去用一番思想。

9、身體強健的主要標準在能忍耐勞苦。

10、要在座的人都停止了說話的時候，有了機會，方才可以謙遜地把問題提出，向人學習。

11、學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。

12、謙遜和服從使他們更適于受教導；所以事先盡可以不必過于注意自信的養成。最該花時間，下功夫和努力的，是使他們獲得德行的原則、實踐和良好的教養。這才是他們應該事先多加準備的事，免得后來容易失掉。

13、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該采取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。

14、有健康的身體才有健全的精神。()

15、建立和鞏固友誼與善意的最好的方法，莫過于互相信賴地閑談心事與家常。

16、智育只能是德育的輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對于心地良好的人來說，學問對于德行與智慧都有幫助；對于心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。

17、健康是為我們的事業和我們的福利所必需的，沒有健康，就不可能有什么福利，有什么幸福。

18、人生的磨難是很多的，所以我們不可對于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅強和無動于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。

19、沒有義務的地方，就沒有權利

20、禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。

21、我們要能工作，要有幸福，必須先有健康。

22、說理是對待兒童的真正辦法。

23、他應該經常對兒童表示—種慈愛和善意，去調劑兒童從他所取得的畏懼，這種情愛就可以鞭策他們去盡他們的責任，使他們樂于服從他的吩咐。這就可以使他們得到導師的滿意；可以使他們聽他的話，好象聽從一個愛護他們，為他們的好處而吃苦的朋友一樣；這就可以使他們在與導師相處的時候思想感到安舒與自由，他們必須具有這種心情，心理才能接收新的知識，容受印象，那些印象如果不被他們所接收，所保持，那么，他們和教師合作的一切事情便都是白費；其中不安的成分多，而學習的成分少。

24、對心地良好的人說來，學問對于德行與智慧都有幫助；同時我們也得承認，對心地不是這么良好的人說來，學問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。

25、你愿意他向你開誠布公，請教一切嗎？你便應先去這樣對待他，用你自己的態度取得他的信賴。

26、熱愛真理的確實特征，是對任何一個命題的接受絕不超過其證據所顯示的程度。

27、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。

28、一切的重大責任是德行與智慧。

29、同時我們也得承認，對心地不是這么良好的人說來，學問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。

30、禮儀不良有兩種：第一種是忸怩羞怯；第二種是行為不檢點和輕慢；要避免這兩種情形，就只有好好地遵守下面這條規則，就是，不要看不起自己，也不要看不起別人。

31、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。

32、惟有德行才是真實的善，導師不只應該進行勸導談論它，而且應該利用教育的工作與技巧，把它供給心理，把它固定到心田里面，在青年人對它發生真正的愛好，把它的力量、榮譽和快樂放在德行上面以前不要停止。

33、他們一旦進入社會，與人交接，一方面固然可以增加知識和自信，同時也容易使他們失去他們的德行；所以他們對于德行是不能不在事先多如準備，使它深深固定在他們身上的。

34、導師也要聽聽學生的意見，要學生作什么也得使他習于用理智去想想，這樣一來，規則就更容易被接受，生了根就會更深，學生也就會樂于讀書，樂于受教了。

35、禮儀的目的與作用本在使得本來的頑梗變柔順，使人們的氣質變溫和，使他尊重別人，和別人合得來。

36、規則應該少定，一旦定下之后，使得嚴格遵守。

38、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開展年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

39、做導師的人自己便當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地，都有適當的舉止與禮貌。

40、我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。我們幼小時所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。

41、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。

42、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。

43、心靈之愛真理，有過于眼睛之愛美麗。

44、禮貌是一種語言。它的規則與實行，主要要從觀察，從那些有教養的人們舉止上去學習。