1、在一個長句子中,如果有許多重讀音節,按照降調的規律,應該逐個遞降。但由于重讀音節很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最后嗓音會低不下去。〖79字〗

2、關于描寫跑步的句子大全〖11字〗

3、誰家遭不幸，他安慰周濟。〖10字〗

4、復句，是指由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成的句子。〖34字〗

5、意群停頓〖4字〗

6、長短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢；音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；意境上：用語形象，極富畫面感，表現力強。〖62字〗

7、短句：廣東人愛吃甜食，昆明金碧路有一家廣東人開的甜品店，賣芝麻糊、綠豆沙，廣東同學趨之若騖。〖40字〗

8、短句主要是含有主謂賓這些主要成分的句子，若是用主謂賓等就直接能說明該句的含義，那就用短句。〖42字〗

9、單句是由一套主謂賓構成的句子。例如：我愛祖國。〖20字〗

10、抓標點符號停頓。根據標點符號不同的作用,讀出合理的停頓,“句子”要讀得平緩,“問號”要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣。〖50字〗

11、在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現象。有時想要把句中某個字說的夸張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節還要高。對于我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。〖102字〗

12、一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。〖48字〗

13、跑步的過程，就是不斷進取的過程。〖14字〗

14、長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。〖16字〗

15、長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。也是唐代對七言詩的習慣說法。〖61字〗

16、若是英文中的長句與短句：〖11字〗

17、很久沒跑步，跑起來有點吃力，做任何事都需要堅持才會有作用。〖26字〗

18、句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。〖27字〗

19、短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。〖16字〗

20、而長句則是包括結構復雜的單句和復句中包含著長句的句子，除了主，謂，賓之外還帶有一定的修飾成分如定，狀，補。〖47字〗

21、句式活潑靈動，簡潔明快，節奏感較強，與原文語體風格一致。〖24字〗

22、聽思結合，掌握方法。范讀只是教師的一種教學手段，它的教學指向是幫助學生掌握合理停頓長句的方法。在學生學習長句的朗讀時，教師應該時刻注重學習方法的傳授。試想，教師范讀如果長期只讓學生單純模仿，缺少思考，學生沒有自己的想法和理解，他們的思維就得不到發展，學習語文的基本方法也難以掌握。〖128字〗

23、小學語文長句停頓方法一〖11字〗

24、不是每個跑步者都能做到最好，接受這個現實。〖19字〗

25、中年養生少女的第一天。喝中藥、泡腳、健身跑步一樣不能少。〖24字〗

26、句中上升〖4字〗

27、抓關鍵詞停頓。指導學生讀出邏輯重音,重音要通過增加聲音的力度及強度體現出來。〖35字〗

28、有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。〖142字〗

29、單句，是由短語或單個的詞構成的句子，有特定的語調，能獨自表達一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子。〖48字〗

30、長句：四川夾沙肉用大片肥豬肉夾了洗沙蒸，廣西芋頭扣肉用大片肥豬肉夾芋泥蒸〖34字〗

31、加強范讀，有聲有色。低年級學生剛剛入學，對老師充滿了好奇和崇敬之情。教師通過抑揚頓挫、輕重緩急的朗讀和豐富的肢體語言，把語感正確地傳遞給學生，這種有聲、有形的范讀，比起冷冰冰單調的停頓線更易被學生接受。〖91字〗

32、強調作用，突出感情表達。〖10字〗

33、馬拉松如人生，也有跌宕起伏，但一旦你經歷了，你就會覺得什么都難不倒自己。〖32字〗

34、長短句結合，句式活潑，錯落有致，具有節奏感。〖18字〗

35、一、加強范讀，聽思結合，化“停頓線”有形為無形〖18字〗

36、很累的時候，就聽幾首歌放空；很煩的時候，就去樓下跑步；很焦慮的時候，就去洗把臉。〖34字〗

37、(升高的這個音節quite可以用↑來表示)〖19字〗

38、分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。〖23字〗

39、長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。〖39字〗

40、長句與短句的區別：〖8字〗

41、跑步是跑步，跑馬拉松是跑馬拉松，馬拉松僅是跑步項目中的一個小項目而已。〖32字〗

42、散句就是結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用的一組句子。長句就是指詞語多，結構復雜的句子。例如：一個夏天的早晨，在北京一個綠樹成蔭的賓館里，服務員們高高興興地往大樓上掛起鮮紅的標語：“熱烈歡迎勞模大會的代表！”〖93字〗

43、在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。〖73字〗

44、只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。〖19字〗

45、有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。〖29字〗

46、跑步是一個跑出去的過程，更是一個把自己找回來的過程。我希望你在跑出去的時候，別忘了再把自己給找回來。〖46字〗

47、句子可以按照它的意思和結構分成小段,這樣的小段就叫做意群。〖27字〗

48、單句，是由短語或單個的詞構成的句子，有特定的語調，能獨自表達一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。〖60字〗

49、有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。〖85字〗

50、因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節,將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節上升的現象叫做句中上升。〖90字〗

51、語文長句停頓方法〖8字〗

52、長句除了有主謂賓等成分外,還會有定狀補等.主要起修飾,補充,說明等作用；短句主要是含有主謂賓這些主要成分的句子,若是用主謂賓等就直接能說明該句的含義,那就用短句。〖73字〗

53、跑步的這幾個小時、幾十分鐘，人好像穿越了一條紛擾繁雜的河流，來到水波不興的湖面，什么也阻止不了你內心的平靜和安然。〖52字〗

54、用語形象，極富畫面感，表現力強。〖13字〗

55、教師范讀時，可以讓學生一邊看書一邊認真聽，還可以鼓勵學生跟著自己輕聲地朗讀句子，等學生學習的能力逐漸增強，可以讀完完整的一句話，再讓學生跟讀。這樣的范讀形式，將有形停頓線變無形，不僅能激發學生對朗讀的興趣，還能調動學生朗讀的積極性和主動性。〖110字〗

57、常式句：火宮殿的臭豆腐還是好吃。〖14字〗

58、常見的長句有：賓語從句，定語從句，狀語從句，同位語從句----等等，這些長句除了有主謂賓等成分外，還會有定狀補等。主要起修飾，補充，說明等作用。簡單地說就是：主句有了他們的輔助就顯得更完整，意思更明確，易懂！〖86字〗

59、跑步中，我強烈感受到了青春活力的躍動。〖17字〗

60、意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的。可以按照個人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。〖43字〗

61、散句指句式靈活而富有變化的句子，長短不一，自由活潑，生動感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如。從語言的交際功能看，散句是它的自然形態，也是基本形態，人們平時說話、寫文章，主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態，它除了在格律詩、快板詩、對口詞等少數文藝形式中起主導作用外，一般都要與散句結合使用。長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。1簡單的說就是只要含有謂語的句子就叫句子而短句是不包含定狀補的修辭成分只留下主謂賓甚至只留下謂語的句子2短句，包括短的單句和復句中結構簡單的句子。〖251字〗

62、把握句子的句意和結構，根據句子成分、標點符號等形式進行停頓。〖27字〗

63、于是，每一天的議事日程，我都要作這樣一個安排：早晨，我去跑步。〖26字〗

64、短句的效果：〖5字〗

65、復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子。例如：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。〖48字〗

66、短句的作用：短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。〖29字〗

67、散句：有人來給姑娘說親，當媽的先問，那家有幾口酸菜缸，酸菜缸多，說明家底子厚。〖33字〗

68、想休假、想夏天、想陽光、想玩水、想出汗、想大山西瓜、想大笑、想跑步。〖26字〗

69、跑步，不僅僅是跑出去，更是把自己找回來。〖17字〗

70、可分為主謂句非主謂句兩類。一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。復句，是指由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成的句子。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。復句中的各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示；復句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當于單句的分段的句子，如：海花才落，杏花又開了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我們上西山去。這三個復句各包含兩個分句。同一復句里的分句，說的是有關系的事。一個復句只有一個句終語調，不同于連續幾個單句。整句就是排列在一起的一隊或一組結構相同或相似的句子。排列在一起的一隊或一組結構相同或相似的句子。指一對或一組結構相似的句子，形式整齊，音韻和諧，節奏協調，氣勢貫通，適合于加強語勢、強調語義，表達豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。散句指句式靈活而富有變化的句子，長短不一，自由活潑，生動感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如。從語言的交際功能看，散句是它的自然形態，也是基本形態，人們平時說話、寫文章，主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態，它除了在格律詩、快板詩、對口詞等少數文藝形式中起主導作用外，一般都要與散句結合使用。長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。1簡單的說就是只要含有謂語的句子就叫句子而短句是不包含定狀補的修辭成分只留下主謂賓甚至只留下謂語的句子2短句，包括短的單句和復句中結構簡單的句子。一般短句結構有主，謂，賓組成或主，謂組成。而長句則是包括結構復雜的單句和復句中包含著長句的句子，除了主，謂，賓之外還帶有一定的修飾成分如定，狀，補。〖693字〗

71、朗讀時，句子與句子之間的停頓需要根據標點符號來確定停頓的長短；句子中間的停頓，需要把握句子里的詞意和語法結構，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。〖96字〗

72、曾有人對我說過，跑步是最簡單的運動，只是一直一直重復著相同的動作罷了。〖32字〗

73、復句中的各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示；復句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當于單句的分段的句子，如：海花才落，杏花又開了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我們上西山去。這三個復句各包含兩個分句。同一復句里的分句，說的是有關系的事。一個復句只有一個句終語調，不同于連續幾個單句。〖156字〗

74、整句是結構相同或相似的一組句子。例如：誰家辦喜事，他登門祝賀。〖27字〗

75、而我則一臉輕快地贊同，他說的的確沒錯，但每當我跑完步累得氣喘吁吁癱坐在草地上，總會對當初他那種輕松不屑的語氣咬牙切齒。〖55字〗

76、一般短句結構有主，謂，賓組成或主，謂組成。〖17字〗

77、因此，教師在范讀時，還應對學生提出思考的要求。如聽聽老師是〖26字〗

78、整句：牛肉極嫩，湯極鮮，辣椒極辣〖13字〗

79、句式整齊，節奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口。〖24字〗

80、遺憾的是，下雨，沒能堅持跑步，有些小失落，其實應該風雨無阻的。〖26字〗

81、變式句：帶在火車引起一車廂的人強烈抗議。〖18字〗